中传砍掉16个专业,“人机分工教育”老师先"毕业",学生再"入学"?

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与此同时,是培养精通某一项具体技能、但可能被机器取代的"匠人",还是培养能够理解技术本质、运用技术解决复杂问题、并保有深厚人文素养与创造力的"通才"?

从实际案例来看,未来的课堂,不应再是老师讲知识点、学生练基本功的单向灌输,而应转变为师生共同探讨如何利用AI工具解决复杂问题,如何在人机协作中发挥人类的独特优势。

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郭瑞,专栏作家,多年从业经验,致力于为读者提供专业、客观的行业解读。